“学”与“教”

这个题目是我在快乐学习一面时选择的一个题目，也是我一直在思考的几个问题。记录下来，愿与有缘之士一起探讨。

——题记

“学”

学习是什么？什么是学习？
学习应该是不断的吸收新鲜知识，补充自己的知识库。也不知道是那位哲人说的“学海无涯”。我想这位哲人应该是说：只要你进入自主学习以后，你将永远学习。也是一句烂了的话“活到老，学到老”。
既然是这样，那学习的目的又是什么呢？
小时候，为了一朵红花；大一点，为了一所重点高中；高中呢，为了上好的大学；大学呢，为了奖学金，好工作。那工作以后呢，离开学习以后呢，还要不要学习？
我记得我在看考试之神时，“爷爷”在去世之前为了去拉美，还在自学西班牙语；小主人翁为了能和朋友一起玩棒球，选择了辛苦的应试，并坚定地走到了最后。
现实生活中呢？前段时间去一位大学同学家。他家是一家家庭式的作坊，老爸管销，老妈管财，姐姐和表姐表妹们作生产。从他们房子来看，销路和利润应该不错。可是在偌大的一栋房子里，我没有发现一本书。我感到很奇怪，难道他们不需要学习，难道他们就不想将自己的家庭作坊变成工厂？
现实中，大部分的人得到了一份过得去的薪水就已经安心的享受这份薪水，放弃了自己以前宏大的梦想，放弃了学习和思考。
思考？为什么先贤们要“日三省吾身”？
一直埋头苦干的人不一定是最好的人，因为他们只知道干，而忘记了思考，也就永远只能在现在这个平台上作到勤干，根本无法超越。

“教”

教，就要协助（原本使用的是帮助，不过我觉得协助这词更好）学生们学会在不同时期内建立不同的目标。怎样才能做到？
教，我们应该让学生们学会享受学习的过程，爱上解题的过程。在兼职过程中，有些学生问我：老师，你教哪一科？一开始我不知道怎么回答，到后来我想到了我一直在做的是什么，我就依然的告诉他们：我教思考方法的。思考的方法如何才能让学生吸收？很多学生在问题时，只想得到标准的答案、标准的格式。这也是现在中国初等教育的一恶果——大部分学生脑子僵化了。
没有人天生做弱者。高中时，班中的差生（指文化课上的差生）告诉我：我也想学好，我也想上好的大学，但是前面落下太多。也许这是他们逃避刻苦的一个借口，但这也是一个事实——他们已经不相信自己能做到。教，如何让这些失去信心的人重新相信自己可以做到？记得王学先老师给我说过：如果人少的时候，不忙的时候，你可以去和差生聊聊天，因为他们需要更多的关心。“龍樱”中的差生考上东京大学，老师的关心是必不可少的。
这以上有关“教”的问题，现在我也不知道答案，正在探索。